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Contenu à lecture multiple lire dire écrire avec ludo

Lire, parler, écrire avec Ludo de Rius Michel dit Mic

Introduire

Dès que ce n’est pas courant, je le laisse tranquillema collègue Ludivine, nouvelle maîtresse du CP en classe CPà qui j’ai présenté cette méthode envoyée par mon partenairegénération 5. Après l’avoir découvert, elle l’a acheté pour tester dans notre école depuis septembre 2020.

Set de base en génération 5:https://www.generation5.fr/374–kit-de-base-methode-de-lecture-ludo-edition-2020.php?part=539

Set complet en génération 5:https://www.generation5.fr/373–kit-complete-methode-de-lecture-ludo-edition-2020.ph?part=539

Sur Amazon:https://amzn.to/3gQaP4Z

Si vous l’avez acheté dans le catalogue après avoir visité le représentant Gen 5, assurez-vous de leur faire savoir que vous l’avez repéré sur mon blog et codez-le : Partenaire 539. Merci

Voici son témoignage après 4 mois d’utilisation :

Je suis professeur de CP à l’école. Débutant à ce niveau, ma collègue Séverine m’a parlé de cette méthode en me la montrant et j’ai commencé à l’acheter avec la COOP de l’école.

Queméthode vraiment complète. Il y a une étude d’écoute (2 par semaine) avec lecture de syllabes, de mots inventés, de mots existants, de phrases et d’une histoire courte.

UNApprenez une langue étrangèrerecommandé dès le début le manuel et il était très bon. Tout se passe naturellement à la suite de la lecture.

Une petite question est sous-entendue à la fin de l’histoire à propos de “Me présenter”.VOUS C. On peut échanger sur ces différents sujets, qui sont très divers. Les élèves aiment se mettre à la place de Ludo.

queGuide du maîtreest un outil vraiment formidable. Des chansons sont proposées, laissant la liberté pédagogique à chaque enseignant : une semaine type avec le déroulement de la leçon, des étiquettes à utiliser avec les élèves (aide ou devoir), des fiches audio à remplir, des flash orthographes, des illustrations et des boîtes à mots pour créer des articles, une liste d’albums jeunesse pour études parallèles et enfin une évaluation en fin de semestre.

Hors del’exerciceégalement disponible viaprofil étudiant.

ludoC’est un personnage sympathique et les étudiants peuvent facilement se mettre à sa place.

Quehistoiresil y a toujours un lien avec l’expérience de l’élève (Ludo est malade, rupture, dispute…) et ils coïncident avec le temps (journée d’automne, histoire de champignon car c’est l’automne…)

Hebdomadaire,étude du sonprésenté de la même manière dans le manuel et rassure les élèves. Ils ne se perdent pas et c’est un point positif. Il en va de même pour les exercices du dossier, pour chaque tonalité les exercices sont similaires et cela permet à certains élèves d’être indépendants ce qui à son tour a plus de temps pour s’occuper de l’élève en difficulté.

pourlire des syllabes, l’audio est inversé par rapport au début du CP. C’est un peu difficile au début, mais c’est vrai que les élèves s’y habituent vite et finissent par moins trébucher (sons [r] ra et ar, sons [f] fi et si).

Sinon il n’y a pas d’inversion pour le son [n] et c’est très bien. Les élèves ne doivent pas confondre ce son avec un « en » ou « an », que l’on retrouve dans certaines méthodes de lecture.

pourlire des mots et des phrases, les lettres muettes sont grisées et les sons examinés sont colorés, ce qui facilite grandement la lecture pour les élèves.

lismot inventé, les étudiants ont trouvé étrange que ces mots ne veuillent rien dire. Mais j’ai trouvé que c’était une bonne formation pour le décodage mais aussi pour l’évaluation nationale des CP. En fait, en ce qui concerne le test d’évaluation national en janvier, à un moment donné, les étudiants devront lire des mots inventés et formés par la pratique qui ne les dérangent pas.

La vérité est que les syllabes non marquées ci-dessous sont compliquées au début, mais les élèves se rendent vite compte que ce sont des syllabes faciles à lire et ils peuvent les essayer eux-mêmes.

En tout cas, le marquage des syllabes évoluait méthodiquement, car au fur et à mesure que les gens avançaient dans les histoires, le marquage disparaissait.

————–

au dessus deproduction de texte, les mots croisés présentés sont très pratiques pour les élèves et très utiles (dessiner des lettres). Placer des identifiants avant chaque nom n’est pas nécessaire pour les élèves, cela les gênera dans le processus de production, ce qui sera suffisant.

Un enseignant « d’aide et de soutien » travaille avec nous deux fois par semaine. Elle a rejoint d’autres écoles et m’a dit que cette méthode était vraiment bien par rapport à certaines, notamment “Calimots”. Elle constate que les élèves ont bien progressé depuis septembre.

——————

Dans ma pratique, je voisdeux petits points négatifs:

Un pour la dernière semaine d’école avant les vacancesapprendre deux tons et réussir des examens, je trouve que cette semaine est très chargée pour les étudiants.Serait-il plus logique de ne jouer qu’un seul son cette semaine ? De plus, c’est la dernière semaine, donc les élèves sont plus fatigués et moins réceptifs.

Puis je l’ai trouvé làOmission dans “La petite histoire de Nina”. Pourquoi ne pouvons-nous pas ajouter une petite image pour illustrer le petit texte ?

—————————

Je n’ai pas assez d’expérience avec les méthodes de lecture pratiquées en CP, mais c’est sûrTravailler avec cette approche “Lire, Parler, Ecrire avec Ludo” a été une vraie joie pour mes élèves et pour moi.Si je devais noter cet outil, je lui donnerais :

 17/20

Si j’ai encore l’opportunité de travailler avec des CP dans les prochaines années, j’utiliserai cette méthode sans hésiter.

Mme G. Ludivine, enseignante CP.

Je tiens à ajouter que je connais très bien cette méthode depuis quelques années et ma collègue blogueuse Sanléane a participé à cette lecture.

je suis amoureuxDVDmais vous permet également de montrer des vidéosgrande affiche coloréeet la dernière chose que tu devrais avoir en classeMascotte de tissu LudoetamortirPour encourager et féliciter !

Cette méthode était géniale et je n’ai donc pas hésité à la montrer à ma collègue Ludivine, qui l’a immédiatement achetée pour sa classe.

Le cartable de Séverine

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